探究式综合英语课程鼓励学生在探究活动中生成并运用知识，重视学生获得知识的同时，获得能力的培养。该课程通过教师指导，以小组学习为主要形式，旨在激发学生的学习兴趣和热情，充分发挥学生学习的自主性，提高自学能力，启迪他们的创新思维，以不断增强创新和实践能力。具体改革从以下几方面着手：

    教学理念：倡导学生做学习的主人，鼓励他们积极合作，把组员以及其他学习同伴视作资源，在知识之旅上共同探索、共同实践、共同分享。

    教学内容：依据国家颁发的英语教学大纲要求，参照课本各单元主题设计，结合学生兴趣，设计并提供一定量的专题，内容涵盖英语语言学习方法、语法知识系统和文化知识等，让学生自行选择；或根据学生小组自主设定话题，选定题材，一学期内探索数个专题。

    教学模式：教师主要提供必要指导，设计总体活动方案；学生是教学活动的主体，参与教学活动设计，确定研究方向，组织探究活动，搜集、整理资料等，课外投入大量时间进行自学、讨论等，最后在课堂上展示探究学习成果。

    教学管理与评估：建立小组学习档案，记录历次学习活动的主要内容、活动形式以及每次需要解决的问题和方案；学生组员在课堂上汇报探究专题成果、听取班上其他同学和教师的反馈后，反思学习过程，最终整理并上交学习档案。

    三位教师在课堂教学活动中积极开展教学改革，创新和改革的成果获得了师生的一致好评。今后，开展多样化的探究式学习或许将成为课程改革的一个方向和重点。